IX Coloquio Internacional de Arqueología 2023

 

El Coloquio Internacional de Arqueología en su novena edición busca promover la discusión en torno a cómo se produce conocimiento a partir de la arqueología y cómo se comparte con la sociedad.

 

Serán 3 días de videoconferencias desde el 26 al 28 de septiembre de 10 de la mañana a 1 de la tarde con ponentes nacionales e internacionales y como todos los años el evento es organizado por la Fundación Wiese y es gratuito. Solamente hay que inscribirse hasta el día 18 de septiembre al siguiente enlace:  https://bit.ly/3Yy2xnQ

 

“Recuperar para devolver: La socialización del conocimiento en Arqueología peruana”

La arqueología como ciencia social, estudia las sociedades del pasado en base a sus restos materiales, produciendo explicaciones válidas del devenir histórico de nuestros ancestros. El conocimiento generado en base a la investigación y conservación del patrimonio arqueológico permite a los especialistas entender y explicar mejor la historia y cultura de las sociedades, así como su desarrollo a lo largo del tiempo.

 

Sin embargo, los esfuerzos detrás de la arqueología cobran sentido, en la medida en que sus hallazgos sobre las sociedades del pasado contribuyen al bienestar social en el presente, tal como los de cualquier otra disciplina científica. Por tanto, la socialización de conocimientos producidos por la investigación arqueológica no debería ser un asunto menor, más aún cuando el objeto de estudio de la disciplina en cuestión es el patrimonio cultural material de todos los peruanos y cuando la propia ejecución de los proyectos de investigación y conservación arqueológica conllevan, de una u otra forma, la utilización de fondos públicos.

 

En esa línea, involucrarse activamente para que el conocimiento obtenido por medio de la disciplina arqueológica se ponga a disposición de toda la sociedad, de forma adecuada y en plazos razonables, debería constituir una obligación formal, incluso ética, para todas las instituciones involucradas en esta labor – centros de investigación, museos, unidades ejecutoras y direcciones desconcentradas de cultura, entidades privadas sin fin de lucro, escuelas, centros de educación superior, medios de comunicación, operadores de turismo, entre otros. Para ello, el papel del Estado en relación con el fomento de la socialización de los conocimientos surgidos a partir de la investigación arqueológica es fundamental y continúa siendo una importante tarea pendiente.

 

Por todo ello, la presente edición del Coloquio busca promover la discusión en torno a cómo se produce conocimiento a partir de la arqueología y de qué maneras este se pone a la disposición de toda la sociedad, haciéndolo accesible para la ciudadanía en general y en particular para las escuelas.

 

Ahora bien, entre todas las formas disponibles para devolver el conocimiento recuperado por la arqueología a la sociedad, la escuela juega un rol central. Porque la escuela es uno de los lugares privilegiados para aprender a vivir y desarrollarnos como ciudadanos; es en ella donde los estudiantes desarrollan la consciencia del espacio-tiempo, la comprensión de la historia, el pensamiento crítico, la identidad personal y colectiva, así como el respeto a la diversidad cultural. De esta forma, al divulgar el conocimiento arqueológico en la escuela, se tendrá un efecto multiplicador, porque es en ella donde se preserva y se promueve la cultura de una sociedad, así como también su identidad y la valoración de su patrimonio cultural. Produciendo un impacto no sólo en estudiantes, sino también en los docentes, padres de familia, cuidadores, como también en los principales actores locales de un territorio. Esta será una ocasión para revisar las experiencias de algunas instituciones que han desarrollado proyectos vinculados al patrimonio cultural en las escuelas, evaluar el desarrollo de esta tendencia y los retos que la misma implica.

 

Por último, un panel multidisciplinario de expertos nos dejará sus reflexiones finales sobre los temas tratados en el evento y sobre cómo, desde sus perspectivas, se podría transitar hacia la inclusión sistémica y sostenible de los contenidos de la investigación arqueológica en la formación ciudadana. Ello, con el espíritu de contribuir a tender el puente entre la arqueología y la educación, en favor de todos los peruanos.

 

Cronograma:

DÍA 1 (formato híbrido)

FECHA Y HORA: martes, 26 de setiembre 2023, 10:00 a 13:00

 

1. INAUGURACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS INVITADOS

Presentación del bloque y ponentes

 

¿Qué busca o trata de explicar la arqueología? ¿La arqueología tiene un uso social? ¿Por qué es importante la divulgación del conocimiento arqueológico? ¿La arqueología tiene un rol educativo/formativo? ¿Cuáles son los puntos de encuentro y desencuentro? ¿Cuál ha sido el papel del Estado? ¿Cuál es la situación del Perú en relación con otros países de la región, del mundo?

 

  -Javier Alcalde | UNMSM (15”)

  -Daniel Saucedo | Universidad de Kioto (15”)

  *Primera interacción con los participantes + video 1 (8”)

 

2. BLOQUE I. La investigación arqueológica: el inicio de la producción de conocimiento

Presentación del bloque y ponentes (5”)

 

Para un país ubicado en un territorio reconocido como cuna civilizatoria de la humanidad resulta natural que la arqueología revista una particular importancia frente a las demás ciencias sociales. Los conocimientos que esta disciplina son capaces de producir a partir del estudio de la cultura material de los sitios arqueológicos, en buena medida, gatillan y fundamentan la generación de la conciencia histórica de la nación, así como la preservación de la memoria y el afianzamiento de la identidad de sus ciudadanos. Las intervenciones arqueológicas con excavación, el estudio de colecciones, así como las necesarias investigaciones de síntesis son algunas de las formas en que la arqueología produce nuevos conocimientos. En este bloque, especialistas discutirán sobre ellas, señalando desde su mirada, cuáles serían las oportunidades para transformar este conocimiento en contenido que pueda ser consumido por audiencias más amplias.

 

-Proyectos de investigación arqueológica con excavación. Especialista y título de ponencia por confirmar. Augusto Bazán (moderador)| Fundación Wiese (15”)

-Proyectos de análisis de colecciones. Especialista y título de ponencia por confirmar. Luisa Vetter | PUCP (15”)

-Los trabajos de síntesis en arqueología. Peter Kaulicke | PUCP E. (30”).

*2da. Interacción con los participantes + video 2 (8”)

 -Ronda de preguntas y respuestas (20”) 

 

DÍA 2 (formato híbrido)

FECHA Y HORA: miércoles, 27 de setiembre 2023, 10:00 a 12:30 

 

1. BLOQUE II. La socialización de los conocimientos desde el sitio arqueológico. 

Presentación del bloque y ponentes (5”)

 

La evidencia arqueológica develada en campo, los acervos culturales recuperados durante las excavaciones, así como las capacidades del equipo de especialistas a cargo de las labores de investigación y conservación en un sitio arqueológico pueden convertirse en fuentes valiosas para la producción de contenidos dirigidos a amplias audiencias, cuando intervienen para ello los especialistas indicados. En este bloque, se discuten las diversas formas en que se pueden desarrollar contenidos consumibles por los públicos afines al patrimonio arqueológico, así como las potencialidades y limitaciones de los canales de difusión disponibles para la divulgación de estos contenidos. Desde las formas más tradicionales, como los espacios museales y la producción editorial, hasta aquellas que involucran la elaboración y difusión de contenidos de carácter cultural – educativo, a través de plataformas digitales. 

 

-Tema 1: Los espacios museales. Especialista y título de ponencia por confirmar. Carlos del Águila | director de la Dirección General de Museos, Ministerio de Cultura (20”)

-Tema 2: La producción editorial basada en la investigación arqueológica para la divulgación general. Especialista y título de ponencia por confirmar – mexicano de la revista Arqueología Mexicana (20”)

-Tema 3: Los eventos y otras actividades afines al patrimonio arqueológico, diseñadas la atención de los visitantes. Mali o Larco por confirmar (20”)

-Ingrid Claudet | Gerente General de Fundación Wiese (moderador). “La divulgación de contenidos arqueológicos a través de plataformas digitales. Caso de El Brujo”. (20”)

 

*1ra. Interacción con los participantes + video (8”)

 -Ronda de preguntas y respuestas (20”)

 *2da. Interacción con los participantes (3”)

 

DÍA 3 (formato híbrido)

FECHA Y HORA: jueves, 28 de setiembre 2023, 10:00 a 13:00 

 

1. BLOQUE III. Experiencias institucionales vinculadas al patrimonio cultural al servicio de las escuelas.

Presentación del bloque y ponentes (5”)

 

La escuela es una institución clave, donde se forman las competencias necesarias para que niños y jóvenes, cuenten con las capacidades para ser ciudadanos responsables, comprometidos con su entorno y su comunidad. En ella los estudiantes se forman para resolver los desafíos del presente y tienen la oportunidad de aprender sobre las experiencias exitosas del pasado remoto, buscando mejorar su futuro, ejerciendo su ciudadanía activa. En este bloque se discuten y comparten experiencias sobre cómo el conocimiento generado desde la investigación arqueológica y el patrimonio cultural puede convertirse en una fuente de oportunidades de aprendizajes significativos para la comunidad educativa en las escuelas, contribuyendo a preservar la memoria, a fortalecer la identidad colectiva y la formación de ciudadanía.

 

-Caso 3: Museo de Túcume – Bernarda Delgado | directora del Museo de Túcume, Ministerio de Cultura (15”)

-Caso 1: Aulas innovadoras de educación patrimonial” – Programa Enseñas (España) (15”)

-Caso 2: Museos de comunidades educativas – Museo de Kioto – Masakage Murano (15”)

-Caso 4: Arqueólogos en apuros. Modelo de co-creación escolar en torno al patrimonio arqueológico – Jaime Delgado Rubio (15”)

-Caso 3: Carola Yamanija, directora de Calidad Educativa | Fundación Wiese (moderador) – “Escuela e Identidad. El aprendizaje y la convivencia desde el territorio” (15”)

 

*1ra. Interacción con los participantes + video (8”)

-Ronda de preguntas y respuestas (20”) Presentación del panel (10”)

 

2. PANEL DE DISCUSIÓN: REFLEXIONES FINALES Y PERSPECTIVAS (60”)

 

Hacia una inclusión sistémica y sostenible de los contenidos de la investigación arqueológica en la formación ciudadana. ¿Cómo puede la arqueología participar en la decodificación de sus contenidos técnicos para hacerlos accesibles a audiencias más amplias? ¿De qué forma se pueden aproximar los especialistas en educación al estudio del patrimonio cultural peruano? ¿Cómo tender los puentes necesarios para insertar los contenidos arqueológicos en las escuelas en el marco del currículo diversificado? ¿Cuál debería ser el rol del Estado? 

 

-Investigador: Gabriel Prieto | Universidad de Florida

-Arqueóloga: Sofía Chacaltana | Universidad Antonio Ruiz de Montoya

-Pedagogo: Leonardo Piscoya | UPC e CEP Isabel Flores de Oliva

-Nora Delgado | directora de la Dirección Regional de Educación Ucayali

-Ingrid Claudet | gerente general Fundación Wiese (moderador) 

 

*2da. Interacción con los participantes (3”)

 

A no perder la gran oportunidad de formar parte del IX Coloquio Internacional de Arqueología.

 

 

**Cortesía de www.elbrujo.pe